Ipotesi e varibiali

Come previsto inizialmente le hypothesis sulle quali si basa il progetto di ISLIL sono le seguenti:

1. The acquisition of knowledge from a database and/or another "virtual" pal for the attainment of a common product, to which the participation is by way of telematic communication, increments the reflexive and cognitive abilities of the child to acquire knowledge, compared with a similar experience, to be carried out with traditional methods.
2. The experience of co-operation/sharing of knowledge, carried out by way of telematic communication, translates itself into an increased process of socialisation of the child, in terms of a symbolic continued presence of the virtual pal in the child social-emotional context.

L'unità di analisi presa in considerazione è stata il gruppo classe. Inizialmente era stato previsto che l'unità fosse il sottogruppo all'interno di una classe. Ma sulla base della proposta della creazione di un unico ipertesto per ogni classe e dell'organizzazione della classe in piccole équipes di redazione è stato deciso di scegliere la classe intera.

Le variabili prese in considerazione all'interno della fase di verifica sono state le seguenti:

variabili indipendenti
1. paese
2. scuola
3. classe

variabili dipendenti
1. tipologia di aggregazione delle équipes di redazione all'interno della classe da scegliere fra spontanea, alfabetica, sulla base delle capacità di gestione informatica
2. tipologia dell'équipe di lavoro: gruppo omogeneo sulla base del sesso ( tutti maschi o tutte femmine) o eterogeneo
3. utilizzo del software in versione off-line e in versione on-line

Indice

Introduzione

Ipotesi e variabili

Il campione

Gli strumenti

Gli osservatori

Software on-line

Software off-line

Risultati